在学习和工作的日常里，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编为大家整理的初三教育随笔，欢迎大家分享。
初三教育随笔1本学期，本人任教初一年级和初三年级的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初中历史课的`老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
初三教育随笔2一、班主任要热爱本职工作，以身作则，为人师表
1、作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究中学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。
2、必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观、价值观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，你的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当你在工作中出现了失误时，更要真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟你认错。
二、深入学生，亲近、了解学生，做学生的朋友。
1、工作多年的班主任告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。
2、针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。
三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。
每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
四、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。
五、改变形象，让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
六、抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学 ……此处隐藏4811个字……和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生必须的`阅读时间。针对不一样的学生设计不一样的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的本事。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，到达良好的效果。
4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
5、注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓励，所以我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得提高时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。
6、练习的选择：一份好的练习能够到达事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在简便高效中掌握知识。
7、科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其资料和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。
二、教学方面的不足
我还应当多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
第二方面仅有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。对于教学方面，我主要从以下五点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。第二点：注意和学生一齐探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了。第三点：每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。第四点：要进行必须数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透化学思维，强调一点是教师的练习要注重学生化学思维的构成与锻炼，有了必须的思维本事与打好基础，能够做到用一把钥匙开多道门。第五点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有期望的后进生跟得上。以上五点教学方面的看法我本人只是想根据自身与本班实际情景综合运用，有机结合，最终想显露必须效果。
初三教育随笔7传说中的“二测”终于考完了，成绩下来之前我就有种不祥地预感，预感到这次不会太好。
“孩子们！无论你考成什么样子，我都不会吵你，我只会帮助你。”成绩下来前我在班里说。
果不其然，成绩下来了，虽然没有输的太难看，但是也没赢。拿到成绩的当天晚自习我没有多说什么，只是念了前20的成绩排名，20名以后的同学课下来我这里看。
自从成绩单下来，班里的气氛就变得异常低沉，说说笑笑的少了，一个个只顾着埋头学习。我呢一方面因为手边有点事情还没有忙完，另一方面我因为几个同学成绩下滑也有点不悦。
转而一想，这次让熊孩子们栽个跟头也是好事儿，免得一天到晚心浮气躁坐不住。错误早点犯，才能为以后赢得成长的时间。如果这次考好了，举班欢腾，还不得上天啊。朋友也一直劝我，要借此机会，好好振奋一下孩子们的士气。
第二天一早六点二十，王旭、小桐、月婷、小宇……几个孩子早早就到了教室，已经背的热火朝天了。陆陆续续，孩子们都到班了，很明显今天的早读状态远远好于“二测”考试之前。
这帮家伙啊，三年了都不长记性，总是好了伤疤忘了疼。每次都要等到栽了跟头，才知道痛。但是，七班人有个最大的优点，那就是在每一次遭遇失败时，都能在第一时间振奋精神，不抱怨、不埋怨，分析原因，找出对策，大家共同面对，这是三年来我们心照不宣的默契。
“孩子们！这次考试暴露出我们做题量不够，实战经验不足，接下来咱们还利用碎片时间在完成老师布置的任务之外，每天额外再多练习几道题。对照答案，我们不难发现应试考试的得分要点套路性特别强，说白了就是个熟练工。奥运冠军还每天泡在训练场上无休止地做大量重复性训练，何况咱们这些普通人。规律、发明不都是要经过无数次地实验之后得出的结论吗？”
“求求你们！不要放弃我，请相信我的'实力，因为我相信你的能力。”在我熬了一大锅浓郁的鸡汤之后，我从孩子们的脸上看到了信心。
接下来的一整天，没有什么杂事，很多孩子对铃声都置若罔闻，选择坐在座位上继续奋笔疾书。
有几个平时语文成绩比较好的同学，校内联考时都是100+的成绩，这次却遭遇了滑铁卢，我又一一喊来撒娇哀求，“我需要你们，我需要依仗你们成就我名师的好名声，不要放弃我，请相信我的实力，因为我相信你们的能力。”这时我看见有孩子眼睛里泛着眼泪。
到了这个阶段，经过我的各种渲染，很多孩子都怕被我弃之不管，听到我这么一说，受宠若惊和感激涕零都一并向我涌来。
除此之外，我还采用了“饥饿营销”的方法布置作业，放出风声，只有40份试卷，背完书或者做完手中老师布置的作业，才能到我这里兑换一张新试卷。”哎呀！这下好了，一下课就两两一组互相提问，背完了好赶紧跑我这兑换试卷，好像得不到吃多大亏似的。
哎！平时试卷多的时候，扔了都没人要，哄着都不想写，处心积虑地偷懒耍滑，能省则省。现在一说试卷不够，一个个慌的唯恐少了自己的。
先背完书的同学依次都心满意足地领走了本来就属于自己的试卷，还高兴的跟捡了大便宜似的。我把剩下的试卷故意偷偷放在后面桌子上，压在其他书本的下面。
结果，今天早上一调查，全班都有试卷，原来有人趁我不在，翻出了我藏的试卷，偷偷给自己拿了一份。
果然是得不到的在骚动，被偏爱的都有恃无恐。
今天还是老条件，附加作业写完才能领取新试卷。
因为这种别人得了便宜，我可能就吃亏的心理，班里有一部分孩子写作业的效率和积极性确实提高不少。
这时，我愈发地觉得“祸兮福之所倚”，尤其是上午12点放学之后，班里静悄悄地，几个同学纹丝不动依然专心地做着数学题。
对于毕业班这样的场景相信每个学校每个班都有，即使是这样的司空见惯，可此时此刻，看到他们专注的样子，我还是很感动。
有人写过，努力是最不值得炫耀的东西，因为努力是人生的必需品，又不是奢侈品，人人都有，你努力做到的，别人如果愿意，也可以努力，甚至有时努力只是人生的常态而已。稀松平常的努力算不得什么，迎着阻碍的努力才真是让人既克制又兴奋。
“今天！我对你们非常满意。”
